terça-feira, 27 de outubro de 2009

FORGUIERI E SUA PROPOSTA TEÓRICA FENOMENOLÓGICA

HIRAN PINEL

Minha intenção era a de trabalhar teoria psicológica de Yolanda Cintrão Forghieri (2001), que é de foco fenomenológico. Ela trata por esclarecer a sua trajetória de psicóloga clínica que começou por Rogers, logo superado após ela ter vivenciado uma situação de violência no seu lar (assassinato). Ela compreende que o homem não é bom na sua essência como preconizava o criador da Abordagem Centrada na Pessoa – ACP. Ela parte a procurar identificar e descrever as “características básicas do existir”, respaldando-se em nomes da Fenomenologia como Husserl, Merleau-Ponty, Heidegger e Buber. Mas de “(...) modo menos evidente (...)” (FORGHIERI, 2001; p. 25) ela também se envolve com Jean Paul-Sartre. Quanto aos psicólogos dessa esfera ela cita Binswanger, Boss, Berg, Minskowski. Ela explica o que de cada um desses autores ela considerou para inventar sua teoria. Ela identifica as seguintes características do existir humano: ser-no-mundo (respaldou-se em Heidegger dentre outros); temporalizar (Minskowski dentre outros); espacializar (Frankl, Heidegger dentre outros); escolher (Sartre; Boss dentre outros).

1. O ser-no-mundo – indissociáveis.

O mundo é: circundante (ambiente; coisas); humano (o Outro); próprio (relação ‘consigo-mesmo’).

As maneiras de existir: preocupada, sintonizada e racional.

a) “preocupada” (no cotidiano há conflitos e nos mostramos assim com receios, amedrontamentos etc.);

b) “sintonizada” (momentos de alegria e tranqüilidade);

c) “racional”:

Como seres racionais, temos necessidade de analisar a nossa vivência cotidiana imediata para conceituá-la e estabelecer relação entre nossas experiências, elaborando desse modo um conjunto de conceitos, relacionados por princípios coerentes, que nos permitam explica-las (FORGUIERI, 2001; p. 39).

2. O modo de existir temporalizando que consiste em descrever e analisar o experienciar o tempo pela pessoa. O tempo é a “(...) vivência que mais próxima se encontra do nosso próprio existir” (FORGHIERI, 2001; p. 41).

3. O existir espacializando consiste no modo como vivenciamos o espaço em nossa existência. “(...) localizando e denominando os lugares e as coisas que nele [espaço] se encontram...” (FORGHIERI, 2001; p. 44).

4. O modo existencial de escolher como uma abertura à percepção e compreensão de tudo o que ela [escolha] se apresenta. Essa abertura para escolher é a condição da pessoa em situação de liberdade.

Para a autora,

Ser sadio existencialmente consiste tanto em se abrir às próprias possibilidades, como em aceitar e enfrentar os paradoxos e restrições da existência (FORGHIERI, 2001; p. 53).

O sujeito vive em transformações bem como seu psiquismo vive em movimentos, onde o vivido não é estático e nem estável.

quarta-feira, 21 de outubro de 2009

Marxismo e existencialismo...

***
Eu acho esse livro indispensável para quem deseja ser meu orientando ou orientanda. SARTRE, Jean-Paul et al. Controvérsia sobre a dialética Marxismo e existencialismo. Rio de Janeiro: Editora Tempo Brasileiro, 1966 [tem edições mais novas]. Trabalho com o método fenomenológico de pesquisa e o existencialismo, e acho o livro muito bom pois nele podemos apreender o lugar no social, no cultural, no histórico, no idológico, no econômico, no político - dentre outras variáveis - no desenvolvimento e aprendizagem de ser (que é mundo) no ser humano.
***
Hiran Pinel.

sábado, 3 de outubro de 2009

O Relatório Final da minha prática (estágio) de Magistério Infantil

MODELO DE ESQUEMA PARA PRODUÇÃO DE RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO DE ENSINO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL (1a a 4a série)
**
Explicando os motivos de mostrar um esquema (desenho) de um sumário de relatório final de estágio:
ESQUEMA DOS ESTÁGIOS QUE FIZ EM 'EDUCAÇÃO INFANTIL' E DO 'ENSINO FUNDANTAL' PELA UNIVERSIDADE DE UBERABA - UNIUBE - ONDE SOU ALUNO DO CURSO DE PEDAGOGIA (LICENCIATURA). UM CURSO ÓTIMO E À DISTANCIA... EU QUE LECIONO PARA CURSOS A DISTANCIA (E PRESENCIAL) EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL [ONDE SOU EFETIVO: ASSOCIADO I], ESTOU GOSTANDO MUITO DESSE CURSO... DE MUITO BOA QUALIDADE...
***
CAPA
CONTRACAPA
CATALOGAÇÃO BIBLIOGRÁFICA
FOLHA DE ROSTO
DEDICATÓRIAS
AGRADECIMENTOS
EPÍGRAFE
APRESENTAÇÃO
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO
1.1 . Objetivo desse relatório final de estágio
1.2 . Objeto desse relatório
1.3 . Interrogação do estudo (ou: problema em estudo)
1.4 . Suposição do estudo
1.5 Hipóstese do estudo desse relatório
1.6 . Motivação para o estudo
1.7 . Relevância do estudo
1.8 . Limites do estudo
2. REVISÃO DE LITERATURA
2.1. Sobre Relatórios Finais de Estágio em Magistério do Ensino
2.2. Sobre o tema

3. METODOLOGIA
3.1. Do estágio
3.2. Da produção dessa pesquisa (Relatório Final)
4. RESULTADOS E DISCUSSÕES
4.1. DIAGNÓSTICO ATUAL DA ESCOLA
4.2. O ESPAÇO DA SALA DE AULA
4.3. A VIVÊNCIA DA SALA DE AULA NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS E PROFESSORAS
4.4. PLANEJANDO O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA
4.5. PENSANDO E AVALIANDO O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA

5. CONCLUSÃO

6. REFERÊNCIAS

7. ANEXOS
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA - PPP
ENTREVISTAS NÃO-DIRETIVAS
Anexo 01: As entrevistas com as três professoras
Anexo 02: As entrevistas com os três alunos e alunas

PLANOS DE AULAS
“Semana dos Blocos & Outros Objetos Provocadores...”
Anexo 03: 1º Plano de aula – Parte I
Anexo 04: 1º Plano de aula – Parte II
Anexo 05: 1º Plano de aula – Parte III
Anexo 06: 1º Plano de aula – Parte IV
FOTOGRAFIAS COM TEXTOS INDICATIVOS DO QUE SE TRATAM CADA UMA DELAS
DESENHOS DOS ALUNOS - SE NECESSÁRIO
***
Hiran Pinel

sexta-feira, 2 de outubro de 2009

Catalogação oficial do meu artigo sobre Celso Kalk - publicado em 2004

PINEL, Hiran. 'SER POMERANO NA POÉTICA DE CELSO KALCK'. "A TRIBUNA", Jornal Popular, VITÓRIA ES, página: 18 - 18, data: 05 maio 2004.
***
Palavras-chave: Brasileiro Pomerano: Ser; Teoria do Ser: Heidegger; Ser: Sentido da Vida: Frankl; Artes; Estética; Fenomenologia: Existencialismo; Ser-no-mundo; Grande área I: Lingüística, Letras e Artes / Área I: Artes. Grande área II: Lingüística, Letras e Artes / Área II: Letras. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Setores de atividade: Formação permanente e outras atividades de ensino, inclusive educação à distância e educação especial; Cuidado à saúde das populações humanas. Referências Adicionais: Brasil/Português; Meio de divulgação: Impresso; Data de publicação: 05/05/2004.
**
Resumo: A PARTIR DA POÉTICA DE UM JOVEM (brasileiro) POMERANO - MEU EX-ALUNO - RECENTEMENTE FALECIDO, PROPONHO A TERMINAR UMA TAREFA INTERROMPIDA, qual seja, a de COMPREENDER O SENTIDO DE SER SENDO BRASILEIRO mas com liberdade de ser POMERANO (Brasileiro) A PARTIR DA POÉTICA DE UM JOVEM POMERANO. Fonte primária para a produção do artigo: Uma pasta íntima (pessoal) de Celso Kalk que presenteou seu professor (Hiran Pinel), tendo em vista que estava sendo cooptado para ser estagiário de iniciação científica na UFES, no projeto Ser Brasileiro Pomerano... Foi ele quem me introduziu a essa temática vital.
*
Fonte desses dados: Curriculo Lattes
Site: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4785953H4&tipo=completo
Clicar "ser pomerano"
*
Hiran Pinel